26-08-04
（一百零四）困境
她换了个姿势，脸对着洁白的墙壁。
能回来上课，是托喻怀的福。
虽然她到现在也不知道他到底做了什么，有些事不可能无缘无故发生。
她应该感激他，只是“感激”这个词放在他们之间，不太对。
尤一曼不傻，她知道喻怀对她做的一切，本质上还是在“包养”里面，这些事对她来说是雪中送炭，对他而言，大概只是“维护自己的东西”。
她不知道该怎么办。
提“包养结束”的事吗?她不敢。
喻怀那个脾气，她要是敢说“你放我走吧”，他大概会当场把她按在墙上再操一顿。
她打了个寒颤，把被子往上拉了拉。
装不知道，继续这样下去?
可她总不能一直这样。
她是要考大学的人，喻怀呢?他肯定是要出国的吧?他妈妈在国外，家里条件又好，以后两个人根本不在一个世界。
现在这样不清不楚的，算什么?
而且…
女孩想到了什么，红了脸。
还有一件事，她不太愿意想，就是每次喻怀亲她的时候，她就控制不住。
她挺舒服的。
扪心自问，做那种事，尤一曼会觉得疼，但更多的是那种说不清道不明的舒爽。
身体的快感更强…
思绪混乱，不知不觉女孩就进入了梦乡。
第二天第一节就是语文课，女孩还有些昏昏欲睡，她心里懊悔，早知道早上就泡一杯咖啡了。
“上周的作文，我批完了。”陈老师把一沓作文本放在讲台上，“整体水平还行，但有个问题，我得说说。”
她转过身，在黑板上写了两个字。
“困境。”
“这是作文题的核心词，但大部分同学写的，都是“怎么走出困境’。”
陈老师转过身，目光从教室前排扫到后排，“好像‘困境’这个东西，只要走出去，就不存在了，可是同学们，人生有些困境，是你走不出去的。”
教室里安静下来。
“比如原生家庭，比如时代的大环境，比如那些你出生之前就已经存在，你死了之后还会继续存在的东西。”陈老师声音是那么的沉稳。
“这些困境不会因为你‘努力’‘奋斗’就消失，它们就像空气一样，你呼吸的时候甚至感觉不到，但它们一直都在。”
尤一曼扶着头的手歪了一下。
“那我们该怎么办呢?”陈老师自问自答，“躺平吗?认命吗?”
“法国哲学家加缪写过一本书，叫《西西弗神话》，不知道你们有没有人读过。”陈老师放下粉笔，拍了拍手上的灰。
“希腊神话里有个国王叫西西弗，他触怒了众神，被罚推一块巨石上山，每次他快把石头推到山顶的时候，石头就会滚下来，他只能回到山脚，重新开始推。”
“日复一日，永无止境。”
“你们觉得，西西弗是幸福的还是痛苦的?”
底下有人小声说“痛苦”。
陈老师摇了摇头。
“加缪说‘我们必须想象西西弗是幸福的’”
尤一曼抬起头。
“因为西西弗在推石头的过程中，每一次用力，每一步攀登，都是他对众神惩罚的反抗。”
陈老师的声音沉下来，“他知道石头会滚下去，他知道这件事永远没有尽头，但他仍然选择推。”
“这就是人的尊严。”
“不是走出困境才有尊严，而是在困境中依然有勇气继续，这才叫尊严。”
（一百零五）各取所需
尤一曼茫然看着黑板上那两个字。
喻怀是她的困境吗?
“我再给你们读一段话。”陈老师从讲台上拿起一本书翻开，“米兰·昆德拉的《不能承受的生命之轻》，里面有一段关于‘必然性’的论述。”
“我们生命的每一秒都有无数种可能，但只有一种成为现实，这种必然性，就是生命的重量。”
她念得很慢，声音绵沉，“我们觉得沉重，是因为我们选择了我们选择了，就必须承担，承担不是负担，承担是让选择变得有意义的东西。”
陈老师合上书，看着底下的学生。
“你们现在十六七岁，觉得人生有无数种可能，但你们以后会发现，真正落在你们身上的选择，其实很少，很多时候不是你们选，是事情推着你们走。”
“但即使是被推着走…”她顿了顿，语气重了几分，“你们也有权利，决定自己走路的姿势。”
然后她拍了拍讲台，“好了，下面我们来看一篇范文。”
尤一曼低下头，看着面前空白的笔记本。
她忽然觉得，也许她一直搞错了一件事。
喻怀不是她的困境。
她的困境是一直在等“这件事结束”。
等包养结束，等尤志国不再逼她，等一个解脱。
可如果这个“解脱”永远不会来呢?
一上午，她都心不在焉。
午饭时间，苏萌趴在她身上，“曼曼，中午去食堂吃什么?”
“随便吧。”尤一曼把书合上，放进书桌里。
“你怎么又随便，上次说随便，结果我打了你不爱吃的菜，你一口没动。”
尤一曼笑了一下，“那这次你和淼淼打什么我吃什么。”
“这还差不多。”苏萌满意地点点头，“你数学考了132诶，晚上不得请客?”
“请请请，”尤一曼推她，“食堂小卖部
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（一百零四）困境
她换了个姿势，脸对着洁白的墙壁。
能回来上课，是托喻怀的福。
虽然她到现在也不知道他到底做了什么，有些事不可能无缘无故发生。
她应该感激他，只是“感激”这个词放在他们之间，不太对。
尤一曼不傻，她知道喻怀对她做的一切，本质上还是在“包养”里面，这些事对她来说是雪中送炭，对他而言，大概只是“维护自己的东西”。
她不知道该怎么办。
提“包养结束”的事吗?她不敢。
喻怀那个脾气，她要是敢说“你放我走吧”，他大概会当场把她按在墙上再操一顿。
她打了个寒颤，把被子往上拉了拉。
装不知道，继续这样下去?
可她总不能一直这样。
她是要考大学的人，喻怀呢?他肯定是要出国的吧?他妈妈在国外，家里条件又好，以后两个人根本不在一个世界。
现在这样不清不楚的，算什么?
而且…
女孩想到了什么，红了脸。
还有一件事，她不太愿意想，就是每次喻怀亲她的时候，她就控制不住。
她挺舒服的。
扪心自问，做那种事，尤一曼会觉得疼，但更多的是那种说不清道不明的舒爽。
身体的快感更强…
思绪混乱，不知不觉女孩就进入了梦乡。
第二天第一节就是语文课，女孩还有些昏昏欲睡，她心里懊悔，早知道早上就泡一杯咖啡了。
“上周的作文，我批完了。”陈老师把一沓作文本放在讲台上，“整体水平还行，但有个问题，我得说说。”
她转过身，在黑板上写了两个字。
“困境。”
“这是作文题的核心词，但大部分同学写的，都是“怎么走出困境’。”
陈老师转过身，目光从教室前排扫到后排，“好像‘困境’这个东西，只要走出去，就不存在了，可是同学们，人生有些困境，是你走不出去的。”
教室里安静下来。
“比如原生家庭，比如时代的大环境，比如那些你出生之前就已经存在，你死了之后还会继续存在的东西。”陈老师声音是那么的沉稳。
“这些困境不会因为你‘努力’‘奋斗’就消失，它们就像空气一样，你呼吸的时候甚至感觉不到，但它们一直都在。”
尤一曼扶着头的手歪了一下。
“那我们该怎么办呢?”陈老师自问自答，“躺平吗?认命吗?”
“法国哲学家加缪写过一本书，叫《西西弗神话》，不知道你们有没有人读过。”陈老师放下粉笔，拍了拍手上的灰。
“希腊神话里有个国王叫西西弗，他触怒了众神，被罚推一块巨石上山，每次他快把石头推到山顶的时候，石头就会滚下来，他只能回到山脚，重新开始推。”
“日复一日，永无止境。”
“你们觉得，西西弗是幸福的还是痛苦的?”
底下有人小声说“痛苦”。
陈老师摇了摇头。
“加缪说‘我们必须想象西西弗是幸福的’”
尤一曼抬起头。
“因为西西弗在推石头的过程中，每一次用力，每一步攀登，都是他对众神惩罚的反抗。”
陈老师的声音沉下来，“他知道石头会滚下去，他知道这件事永远没有尽头，但他仍然选择推。”
“这就是人的尊严。”
“不是走出困境才有尊严，而是在困境中依然有勇气继续，这才叫尊严。”
（一百零五）各取所需
尤一曼茫然看着黑板上那两个字。
喻怀是她的困境吗?
“我再给你们读一段话。”陈老师从讲台上拿起一本书翻开，“米兰·昆德拉的《不能承受的生命之轻》，里面有一段关于‘必然性’的论述。”
“我们生命的每一秒都有无数种可能，但只有一种成为现实，这种必然性，就是生命的重量。”
她念得很慢，声音绵沉，“我们觉得沉重，是因为我们选择了我们选择了，就必须承担，承担不是负担，承担是让选择变得有意义的东西。”
陈老师合上书，看着底下的学生。
“你们现在十六七岁，觉得人生有无数种可能，但你们以后会发现，真正落在你们身上的选择，其实很少，很多时候不是你们选，是事情推着你们走。”
“但即使是被推着走…”她顿了顿，语气重了几分，“你们也有权利，决定自己走路的姿势。”
然后她拍了拍讲台，“好了，下面我们来看一篇范文。”
尤一曼低下头，看着面前空白的笔记本。
她忽然觉得，也许她一直搞错了一件事。
喻怀不是她的困境。
她的困境是一直在等“这件事结束”。
等包养结束，等尤志国不再逼她，等一个解脱。
可如果这个“解脱”永远不会来呢?
一上午，她都心不在焉。
午饭时间，苏萌趴在她身上，“曼曼，中午去食堂吃什么?”
“随便吧。”尤一曼把书合上，放进书桌里。
“你怎么又随便，上次说随便，结果我打了你不爱吃的菜，你一口没动。”
尤一曼笑了一下，“那这次你和淼淼打什么我吃什么。”
“这还差不多。”苏萌满意地点点头，“你数学考了132诶，晚上不得请客?”
“请请请，”尤一曼推她，“食堂小卖部
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